1 a; t- r9 s% D" |; K! _; `/ S5 S初中生：我觉得它写作文比较乱，然后没有感情。它不能真切地体会到那个场景给人带来的感受。7 K! d5 K! {3 W4 ?7 {
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小学四年级学生：像一些思维题，我左思右想，但仍然想不出，然后我就想起了智能软件，它给出这样的答案。 3 D6 p! g: U6 U7 n0 \$ X( {# w4 k4 e q; Y
记者：你觉得AI给你的感觉怎么样？帮助大不大？, c; Q! @" ]* ?$ C& x0 i9 e8 p- z( x/ S! z
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小学四年级学生：帮助很大。 ( |1 P6 t% u+ F; { 6 N' ]+ I$ }) \如何帮助学生在学习中不过度依赖人工智能？3 R, N" X; w8 l' I E
6 `7 `/ e$ K$ U0 K* X6 N. a. A5 a可以看出，孩子们对于运用人工智能辅助自己写作业的感受各不相同，因此他们的评价也不太一样。那么问题来了，对于“人工智能辅助学习”这样一个新兴事物，我们该怎样帮助孩子们正确认识它、使用它，让人工智能成为学生学习的好帮手，而不是孩子思维懈怠的加速器呢？接下来我们就借助这样两个问题，去到各地找寻答案：9 q. a2 P+ C9 h* m# _+ c" O5 m% p
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学校和家庭如何帮助学生在学习中不过度依赖人工智能？& T/ g* A, I# s8 f t& I
如何正确运用人工智能辅助学生学习？+ O' D7 O2 @4 K0 b
先来看第一个问题：学校和家庭如何帮助学生在学习中不过度依赖人工智能？我们来听听部分学校老师和学生家长的分享。: b& N' t) ?* m# e
- M) C# I. Q2 S; I; i( R4 P中学教师：检查学生作业要注重解题过程' \" y U9 _8 N( d
2 b5 x: Z3 \2 r$ t新学期开学前一天，浙江宁波宁海县深甽镇初级中学教师姜春杰在班级群里发了一条消息，他告诉学生们，如果寒假作业还没有完成，就不用再补写。 1 V9 i% E6 E3 c( X' U2 p. G$ ~* O d2 _" Z) {, e